国語長文問題対策 その2

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    小1〜高3対象

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    日頃の学習で

    演習量がどうしても少なく
    なるのは国語の長文読解問題

    定期テストは、

    教科書で何度も繰り返し読んできた

    文章による問題であり、


    模試や入試と同じ条件である

    「初見の文章による問題」

    を解く機会は本当に少ない。

    国語の長文問題では、

    筆者の考えや主人公の心情が

    よく問われるが、


    正答はあなたの頭の中にはない。
    正答は問題文の中にある。

    ということは
    「正答は何か?」ではなく、
    「正答はどこか?」なわけだ。

    数学に公式があるように、
    国語の長文読解問題にも
    「解法のルール」があります。
    このルールに従って文章の中から
    正答を見つければいい
    わけだ。

    「文章を何度も読んで…」
    「主人公の気持ちになって…」

     

    こんなことを言われても

    国語長文が苦手な子には
    「???」なだけ。

    何の役にも立ちはしない。

     

    公式を知らずに数学の問題を

    解くようなものだ。

     

    そりゃ解けないし時間も掛る。

     

     

    国語は答えがいくつもあるから…

    なんてことを言う人もいるが

     

    答がいくつもあれば

    テストなんか成立しない。

     

    国語長文読解問題は

    正答にたどり着くための

    「解法のルール」を身に付ける。

     

    これが前日に続いて2つ目の方法。

     

    解法のルールを知らない限り

    いつまでたっても

    「カン」で解くだけになる。

     

    勉強の仕方を間違えて

    「もっと・ちゃんと・しっかり」

    といった類のことを

    押し付けてはいけない。

     

    ムダなだけだ…。

     

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    国語長文問題対策 その1

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      眺める・書く・声に出す

       

      「ウチの子は国語が苦手で…」

      「国語長文は何をすれば…?」

       

      国語長文問題が苦手な子が多い。

       

      そしてその子たちには共通して

      「苦手以前の問題」がある。

       

      保護者はビックリ!だろうが

      「問題文を読んでいない」

      ということだ。

       

      問題長文を読んでいないんだから

      設問が解ける訳など1ミリもない。

       

      個別指導中に

      その子の答案を○つけするが

      ○と×付き具合の不自然さから

      問題長文を読んでいないことが

      スグに分かる。

       

      やり直しをさせても正答できない。

      読んでいないから当たり前だ。

       

      読むように指示しても眺めるだけ。

      指示に逆らっている訳でもない。

       

      「眺めるだけ」が

      その子の当たり前の解き方なのだ。

       

      なぜ

      読んでいないと判断できるか?

       

      音読させると

      それだけで正答するのだ。

       

      その音読が下手な子がとても多い。

      音読教材での指導もしている。

       

      音読しながら線を引かせると

      正答率は更に上がってしまう。

       

      音読させなくても

      気になる箇所に線を引きながら

      黙読させると正答率が上がる。

       

      国語長文問題を解くには

      まず「問題文を読む」こと

      ↑これが1つ目の対策。

      今の子の国語力はそれほど低い。

       

      これ、

      笑い話でも冗談でもない…。

       

      2つめの対策法は次に書きます。

       

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      英検の勉強でやること

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        2020入試改革に向けて

        わが子には

        必ず英検を受検させていくことだ。

         

        英検受検を迷うのはもう終わり。

        そんな時代は完全に終わった。

         

        でも間違った勉強はダメだ。

        どういうことか?

         

         

        英検3.4級を持っていながら

        中1教科書が音読できない子が

        ごく普通にいる。

        珍しくもなんともない…。

         

        英検合格だけを目標にして

        番号選びに没頭しても

        英語の実力UPには役立たない。

         

        英検の勉強時には

        全ての問題英文の音読を必ずする。

        英文音読後、直ぐに和訳を発声する。

        リスニング問題は原稿を見ながら

        CDに合わせて発音する。

         

        合格したけど

        問題英文が音読できない

        問題英文が書けない

        問題英文の和訳が出来ない

         

        なんてのは、その子にとって

        英検が役に立っていない

        ということだ。

         

        4技能の中で「読む」「書く」を

        軽視する傾向がある。

         

        新規入塾の子の中にも

        「読む」「書く」を

        軽く考える子はいる。

         

        英語を聞かずに

        リスニングテストで正解する方法

        なんてのを聞いたときには

        あきれ果てた。

         

        お金取って

        そんなこと教えてんのかい!

        (口には出さなかったが…)

         

        まとめ

        「読む」「書く」を無視した

        英語学習などあり得ない。

         

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        高1〜高3 中間テスト対策

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          国立大合格を目指す

          高1〜高3のための中間テスト対策

           

          特に高1生は

          初めての定期テストです。

           

          中学以上に

          十分な準備時間が必要です。

           

          特に数学・物理は

          必ず成功させましょう。

           

          <対象>

          中間テストを控えた

          国立大合格を目指す高1〜高3

           

          <科目>

          ・英語

          ・国語(現古漢可)

          ・数学(靴泙撚帖

          ・物理(基礎〜入試問題まで可)

          ・化学(基礎〜入試問題まで可)

           

          <日時>

          ・5/7〜テスト前日の間で

           希望日を選択(日曜日除く)

          ・20:00〜22:00

          ・1回2時間×8回

          ・放課後から自習可

           

          <費用>

          ・21600円(税込)

           

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          間違えた問題はやり直す?

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            間違えた問題は

            正解するまで何度でもやり直す

            ↑↑

            この勉強をしていて

            「何度でも繰り返すこと」に

            満足しては伸びない。

             

            何度も繰り返すのではなく

             

            「繰り返すことはできない」

            「必ず一度で正解する」

             

            ことに意識を集中させるのだ。

             

            「何度も繰り返す」

            ことに慣れてしまうと

             

            緊張感にかける

            「おベンキョウ」になってしまう。

             

            分かる・分からない

            出来る・出来ない

            は全く違う。

             

            部活と全く同じだ。

             

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