量と質 どちらが先か? つづき

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    (つづき)

     

    やっている子たちの中でやる

    とは、どんな環境か?

    本日4/21は

    19:00〜22:00で授業。

     

    しかし

    希望者は早々に塾に来て

    14:00から勉強を開始している。

    これが22:00まで続く。

     

    疑問点に対して私から

    個別指導を受けるときの

    やりとりの会話だけが聞こえる。

     

    私語なんてものは一切ない。

     

    私語に関しては

    問い合わせの時、頻繁に

    お宅は授業中うるさくないですか?

    と聞かれるが、理解に苦しむ。

     

    うるさい塾にお金を払って

    我が子を通わせているんですか?

    と逆質問してしまう。

     

    上野丘高校は合格偏差値68。

    偏差値68は上位3.59%以内。

    わかりやすくいうと

    100人中3〜4番以内の必要がある。

     

    偏差値68は

    みんなと同じことをやって

    届く数字ではない。

     

    やる子の中でやっていれば

    自分の基準値が上がっていく。

     

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    量と質 どちらが先か?

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      このブログを読んでいる

      全ての保護者の皆さんが

       

      ウチの子はどうすれば

      もっと伸びるだろうか?

       

      と思っていらっしゃるはず。

       

      勉強でも部活動でも何でも

      伸びていく子には

      共通していることがある。

       

      まず第一に、伸びていく子は

      勉強も部活動の練習でも

      「量」が確保できている。

       

      勉強なら

      トップ層ほど「量」が多い。

       

      部活動なら

      優勝常連校ほど「量」が多い。

       

      そしてその「量」は

      他者には「驚き」であっても

      当人にとっては「当たり前」。

       

      決して

      「今回のテスト期間は頑張った」

      といった短期的なものではない。

       

      「1週間頑張ったのに…」

      なんてのは、

      「普段は何もやってません」

      と宣言しているだけだ。

       

      「量」が確保できている子は

      「質」がUPし始める。

       

      何が大事なのかが直ぐに分かり

      マスターするのに集中するから

      その中味が濃くなっていく。

       

      では、量を確保するには

      どうしたらいいか?

       

      量を確保できる「環境」の中で

      勉強すること。

       

      つまり

      やってる子たちの中でやる

      のだ。

       

      スマホ・マンガ・ゲーム・PC等の

      誘惑と闘ねばならない環境

      勉強しようとすること自体が

      そもそもの間違いだ。

       

      ロクに練習量を確保しないで

      優勝常連校と同じレベルの練習を

      短期間で効率的にやろうとする

      なんてのは、あり得ない話だ。

       

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      上野丘高校合格の数学のための算数 

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        小学生の時に

        算数が苦手だった新中1生

        の保護者の方へ

         

        中1の数学は

         崟吃蕕凌堯

        ◆嵎源と式」

        「方程式」と進みます。

         

        小学校の算数を

        暗算と筆算だけでやってきた子は

        中学数学が一気に苦手になります。

         

        暗算だけで

        何とか乗り越えられるのは

        ,療喘罎泙任任后

        分数・小数混在の四則混合算では

        暗算が通用しません。

         

        文字式になると尚更です。

         

        しかもこの「文字と式」は

        これ以降6年間の数学の

        ほぼ全ての単元に

        非常に大きく影響します。

         

        わが子の算数で

        以下を思い出してください。

         

        小3で習い始めた「分数」

        小5で習い始める「割合」

        小6で習い始める「比」

        が出来ていましたか?

         

        これらの基本は「分数」です。

         

        分数が理解できていない子は、

        中1の「文字と式」以降

        イッキに数学が沈みます。

         

        小学校算数の理解の度合いが

        中学・高校での数学の成績を

        大きく左右します。

         

        我が子の数学のノートを見て

        ・途中式がない

        ・ななめ筆算だけ

        ・分数だけ不正解

         

        なら、

        数学としての正しい解法を。

        身に付けさせましょう

         

        大分県立高校入試は

        数学が難しいです。

         

        平均点ではわかりません。

         

        そしてトップ校合格には

        数学大きく影響することを

        是非々々知っておいてください。

         

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        時間より回数

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          時間を掛けて

          きれいにノートを作り上げる。

           

          しかし、

          作り上げて終わりで

          再度見ることがないのなら

          身につくことはなにもない。

           

          2時間掛けてノートを作り上げ

          翌日以降見直しはしない

           

          20分でノートを作り上げ

          翌日から毎日3分間の見直しを

          1週間続ける

           

          ´△里匹舛蕕伸びるか?

          答えは明白だ。

           

          ノート作りは

          あくまでも準備作業。

          読み返し、加筆するのが勉強だ。

           

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          小学生 個別指導 算数

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            小学生の国語は

            塾長の直接個別指導。

             

            ウチの子は計算は出来るけど

            文章題になるとできなくなる

            「かん違い」している

            親御さんが時々いらっしゃるが、

             

            こういう子たちで

            計算力の高い子はまずいない

             

            この子たちに共通しているのは

            計算が「雑」ということ。

             

            単に雑な数字を書くのではなく

            「計算そのもの」が雑なのだ。

             

            手本を全く知らずに

            今まで我流できた証拠だ。

             

            中学高校の数学で

            必ず伸び悩むことになる。

             

            だから、ココをじっくり指導する。

             

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