8/01 模試結果は現在位置

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     <模試の結果個票>

    中3は模試の結果(仮)が出ました。
    模試の結果は受験生(である我が子)にとって、「健康診断結果」と同じです。
    「虫歯が見つかったから歯医者に行く」
    「視力が落ちたから眼科に行く」
    これらは誰もがする(させる)ことです。

    同様のことを模試結果を利用して必ず行います。
    結果個票を見れば、全科目で全問題毎の平均点まで分かるので、具体的な弱点補強策が取れます。現在位置を把握しておけば、進むべき方向と距離が分かります。

    1:「ぐ・た・い・て・き」でないことをやっても弱点補強にはなりません。
    「数学に力を注ぐ」「全体的にレベルアップさせる」「全科目5点ずつ上げる」とかを目標として計画表に書いても、いったい何をするのでしょうか?

    2:合格判定だけを見て終わるのは実に勿体ないことです。結果は過去ですので、いくら説教しても変わりません。

    3:判定を見て志望校を考え直すのは間違いです。今は夏休み、冬休みではありません。


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    7/31 成績を上げる勉強

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      <成績を上げる勉強>

      <効率を最初から求めない>
      取り組む前から効率なんて求めては駄目。
      やれば自然に効率は上がる。グダグダ言わず、まずはやる!

      <時間を守る>
      出来る子は、時間がいかに貴重なものかを知っている。

      <丁寧に書く>
      出来る子は丁寧にやる姿勢が身についている。

      <出来る、と言いながらやる>
      出来ないと思ったことは絶対に出来ない。

      <反復はスピードを意識する>
      丁寧に解くことはいつも大事だが、反復だけはスピードを意識すること。
      そうして脳の回転力を高める。すばやく考えることはとても大事な武器だ。



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      7/28 22時まで1点集中!

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        <土曜の午後、1点集中の勉強をやり抜く!>

        土曜日、午前9時からの授業の後、午後は各自が弱点を強化するために「1点集中型」の勉強に取り組む。
        取り組む内容は、塾長と塾生が1:1で話し合って決めている。

        「英語長文問題」だけに取り組む子
        「関数」だけに取り組む子
        「連立方程式」だけに取り組む子
        「理科用語暗記」だけに取り組む子
        「2次方程式」だけに取り組む子
        「国語長文問題」だけに取り組む子
        「応用英文法」だけに取り組む子

        14時から始まり、最長で22時まで頑張り抜いた。
        夕食を食べながら取り組み、他には特に休憩を取らない子たち。当然だが希望参加なので一切の強制はない。

        夏は「・・・だけ」型の勉強をやり抜くことができるし、そうするべきだ。
        ほとんどの小中高生が自分の弱点を知っている。少し熱心な親なら我が子の弱点を把握している。
        なのにそこを補強しようとしない子が多い。
        親子ともに「宿題が終わったかどうか?」を気にするだけだ。

        「宿題は終わってからが始まりだ」ということを講習中毎日言い続けている。


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        7/27 振り返る

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          <何度振り返るか?>
          夏休みが始まって1週間が経過した。
          この土日で、特に受験生はここまでの勉強を振り返るべきだ。
          課題に取り組むのは当然だが「消化するだけ」では伸びない。

          だが、「課題を終わらせるだけ」の計画表になっていないか?
          1回転だけでマスターできるだろうか?
          「出来た問題」と「出来ない問題」に取り組む回数が同じではダメだ。
          「出来ない問題」をこの土日で反復する。「解くのに時間が掛かる問題」も同様に。
          ここを親子でしっかりと確認することだ。

          受験生は夏に1日10時間の勉強をするように毎日伝え続けている。
          「10時間!」と驚いた人はやっていない人なだけ・・・。

          普段と同じ生活を送ることが大切で、学校の1時間目開始時刻から6時間目終了時刻まで、休憩をとりながらやって7時間確保(午前中3時間・午後4時間)。あとは夜に3時間すれば10時間到達。

          今までと同じことをやって、今までと違う結果を望むのは間違いだ。

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          7/26 夏休み、1週間経過・・・

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            <取り組む時の表情>
            夏休みが始まって1週間が経過、表情に変化が出だした。
            特に受験学年の中3と小6。
            全員とはいかないが、夏休み前と比較すると授業のときの表情が明らかに違う。
            気のせいなんかではないから、その場にいれば誰でもすぐに分かる。
            ノートを取るポイントももちろん変わりだした。「ペンの軽い」子が増えた。

            成績は上がったり下がったりはしない。
            成績は上げたり下げたりするものだ。


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